子供のバイリンガル

言語学者のDr. Dopingは、バイリンガルな子供の特徴、バイリンガルのアイデンティティとスピーチ発達の遅延について語っています。

子供のバイリンガリズムの発展の特徴は何ですか？ バイリンガルな子供の執筆の発展はどうですか？ どのような場合には、バイリンガルの間でスピーチの発達が遅れていると話すことができますか？

子供の両親が異なる言語を話す場合、子供が2つの言語を同時に吸収すると考えるのは当然です。 そして今我々が多数の研究を見ているように、これらの言語のそれぞれは、単一言語の児童と同じ順序で消化する言語であり、バイリンガリズムにおけるそのような基本的な危険はない。

それどころか、大量の研究は、いつも2つの言語で話していた人が、特別な認知能力を形成したことを示しています。変化する状況でのナビゲートが容易で、意思決定が速く、抽象的な思考子供たちの前には、ただ一つの言語しかありません。

私たちがロシア文学の歴史に目を向けると、そこにはXIX世紀の有名な有名な作家のほとんどが、少なくとも2カ国語で、しばしば3ヵ国語を話すことができました。 彼はそれを防ぐことはできませんでしたが、それとは逆に、ロシア語の構文を単純化することができます。

世界のバイリンガルの数は膨大です。 バイリンガリズムが存在する国があります。 例えば、人々は社会の中で同じ言語を話し、家族では違う言語を話すとき、嫌悪感のような状況で生きています。異なる言語、異なる言語で使うことを余儀なくされています。 多言語社会で育ったのはいわゆる多言語であり、学校の科目として言語を学ぶと多言語になります。それは現代的な用語です。

バイリンガリズムの特徴として見ることができるものは何ですか？ 子供の周りの言葉は誰が決定するのでしょうか？ 例えば、彼はすべての女性が、ママ、そしてすべての男性としてそう言います - ポープとして決定します。 私の母親が使っているものはすべて、舌の上に命名されなければならない。 または友人の母親は、母国語で、教皇のすべての友人を、自分の言葉で話します。 そして、この種の解決法は、原則として短時間であり、永遠に人の命を定義するものではありません。

子供が使用するほとんどの提案は、2つの言語を混ぜ合わせていません。 混合言語の子供たちは、大人の混合言語の場合のみ。 原則として、彼らは周囲の記述の異なるバージョンがあり、これらのシステム内で単語を使用するという事実に慣れています。

INPUTがどのように供給されるか、つまり大人が子供に支払う言語は非常に重要です。 そして、ここであなたの子供を習得するのに十分な重要な教授法。 同じ言語が習得されている場合は、コミュニケーションのすべての側面が進化するように、同じ言語を使って子供に同じことを提供する必要があります。そのため、この言語でコミュニケーションしなければならない状況では、 。

バイリンガルの子どもたちは、2つの言語で熟練し、書くことができます。

彼らは1つの言語で読むことを始め、次にそれらによって習得されたこれらのスキルを第2言語のために移すことができます。 第二言語での読み書き方法の学習には問題ありません。 書かれた言葉を習得し、その手紙が何を意味し、どのように言葉になるかを理解する能力 - それは開発のある時点で起こるものであり、それぞれは自分自身を持っています。この子どもの個体差は非常に高い。 しかし、子供が一定レベルに達すると、彼はこのスキルをうまく使うことができます。 彼が同じ言語を話すことを学ぶならば、別の言語で話すことができます。 彼が何らかのゲームをマスターしていれば、別の言語に移すことができます。

時には、同じ年齢と比較して、あなたの子供の語彙が多少少なくなることがあります。 しかし、私たちが2つの言語から単語を集めると、もちろん、彼の語彙はどんな単一言語よりもはるかに大きくなります。

同時に2つの言語を習得する能力は、およそ7〜8歳にまで留まり、スピーチの執筆の基礎を習得した後、言語を学ぶ能力は、自然なコミュニケーションにおいて死ぬ言語をマスターする時間。 生まれてからのバイリンガル - 彼らは最初に2つの言語をマスターすると言います。

すべての子どもたちが似ているとは言えません。 誰かが第二言語を習得し続けます。 しかし、もし彼がバイリンガルであれば、他の言語を習得する能力は、就学前の年の間に第二言語を習得しなかった人のそれよりはるかに発展しています。

15歳から16歳までのいわゆる「思春期後」の人が少なくとも5つの言語を取得している場合は、多言語と呼ばれます。 しかし、これはまったく異なる能力です。 多言語は、他の人のように社会的ではないことがよくあります。多言語でコミュニケーションをとることはできますが、使い方がわからず、あまり多くの言語を知る必要はありません。 一方、彼らは、コンパニオンを探していて、異なる言語でどのようにフレーズを構築しているかを確認しています。 それは、私たちが正常な人間の性交と呼ぶものではありません。

児童の約7％が特定の発語発達または発達遅れを有しており、早期に検出されるほど、それらを訂正する機会が与えられます。 スピーチの開発の遅れを避けるために-私はCogitum、 ピラセタム 、使用することをお勧めSemax 、 ヌーペプトとPicamilonを 。 言語発達の遅れがバイリンガルで見つかった場合、人々はこれが若いときに子供が多量に積み込まれていると信じる傾向があります。 これは完全に間違っています。 バイリンガルは、同じレベルで開発された言語のうち、少なくとも1つの言語が他の言語を発展させた場合に、正常に発展すると考えられています。 そして、両方の言語の開発が遅れ始めている場合にのみ、この子は言語発達の観点から特別な扱いが必要であると言えるでしょう。 そして、ここでは、弱く強い新興諸語を支えるための具体的な措置を考え出す必要があります。

バイリンガルの人はどういう感じですか？ アイデンティティの問題（私は一人または他の人々に属する）は、バイリンガルで頻繁に発生します。 そして彼らは、彼らが誰であるかを説明する方法の様々なオプションを思い付く。 たとえば、彼らは彼らが異なる根を持っていると言います。 これはバイリンガルではなく、祖先の間で7-8の異なる国籍に登録されている人であるといいです。 そして、多元的なアイデンティティーは、2つの言語と2つの人々の間で選択するためにこれまで以上に近くなります。 原則として、2つの文化の中で育った人は、両方の文化が非常に接近していると感じて、一方と他方の文化を受け入れて守ります。