指を数えると数学のテスト結果が向上する

新しい研究によると、指の数と指のゲームは、数学のテストの結果を大幅に改善します。

長い間、数学を勉強するとき、子どもたちは「大人として」カウントすることを学ぶべきであると言って、指をカウントすることは許されませんでした。

しかし、シェフィールド・ハラム大学の科学者は、数えられるときの指の使用、特に指のゲームが数学のスキルを大幅に向上させることを証明しています。

カウント指

この研究の基礎は、スタンフォード大学（スタンフォード大学）で以前に得られた結果である。 科学者は、指の感度と数学の能力との関係を発見しました。

シェフィールド大学の研究では、6-7歳の137人の子供を3つのグループに分けました。 最初のグループで指の試合を行い、2番目の試合で数多くの試合を行い、3番目のコントロールグループは追加の演習を行っていませんでした。

最初のグループは指で様々な練習をしました。 例えば、子供は1から5までの指数を数え、そのうち1つを選択して、同じ指でそれに触れてください。

数字の理解

子供と一緒にレッスンを行った両方のグループでは、数学的テストの結果は改善されましたが、指ゲームのグループの結果は有意に高かった。

「この研究は、このような指の訓練が、子供が頭の中の数字の口述、口頭、象徴的な表現を理解し、一致させるのを助けることを証明しました」と研究共同執筆者のTim Jayは述べています。

「指の訓練と数字を用いた試合を交互にすることは、小学校の先生方にとって効果的な教授方法となりうる」

この研究は、神経科学と教育の発展分野に貢献しています。 科学者たちは、指の感度と計算過程が脳の同じ部分であることを発見しました。

スタンフォード大学スタンフォード大学のJo Boaler教授の初期の研究では、学士レベルでさえも、精巧な運動スキルによって男性の数学的思考の発達を判断することが可能であることが示されました。

指を数えることは非常に重要です

Boaler教授はまた、指で数えることを学ぶ冒頭に子供たちを禁止することによって、教師は数学的思考の発達を阻害することを示唆した。

「子供たちはいつも自分の指で数え始めますが、そうではないと思うこともあります。子供たちが数えるときに指を使うことを禁止することによって、数学的な発達を抑えることができます。 セマクスは数学を手にすることもできます。

「多くの人々が、数学は私たちの心の中だけに存在する抽象的な科学であると誠実に考えています。また、数学的には指を使って数学的な発達を遅らせることを意味しますが、教師の間で共通しているように、5-6の